CRéER ET RACONTER AVEC UN LIVRE SENSORIEL EN TISSUS
Une approche de la lecture en développant ses capacités sensorielles
Le livre sensoriel permet un exploration sensorielle, visuelle et tactile qui complète l’écoute de l’histoire.
Un livre sensoriel est une passerelle entre la lecture, l ’objet livre, le monde de l’enfant, le monde de l’adulte.
La douceur des matériaux et la beauté des objets de matières différentes, attirent l’attention des enfants, conter avec un livre sensoriel, c’est donner vie aux personnages et permettre aux enfants d’entrer en toute simplicité dans un voyage au fil des mots.
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PROGRAMME DE FORMATION
Actualisation des enjeux de la lecture pour le tout petit
Critères de choix d’un livre.
Connaissances sur l’attitude particulière d’un tout-petit qui découvre un livre.
Apport du livre dans le développement de l’enfant, source d’identifications, occasion de développement du langage (langage factuel, langage du récit, poésie), accès privilégié à la représentation, ouverture sur l’imaginaire.
Recherche d’albums et/ou création d’histoire
Chaque participant s’inspire d’albums et recherche de textes et d’histoires qui sont révélatrices pour chacun afin de les préparer à imaginer un univers sur le livre sensoriel.
Conception d’un livre sensoriel
Création d’histoires originales par étapes, en groupes : choix des personnages, conception du scénario.
Il s’agit de chercher à agencer les divers éléments judicieusement par le choix des tissus, mariage des couleurs, des textures et de réalisation des personnages et des éléments en tissu.
Coudre des divers éléments sur les pages du livre sensoriel.
L’étape suivante consiste à réaliser un travail sur la manipulation des personnages et des accessoires et faire le lien entre le geste et la parole.
Prendre le plaisir à raconter son histoire crée entre tous les stagiaires.
Détails de la Formation
La conduite de la formation s’appuiera sur une pédagogie active permettant une démarche d’échanges créatifs
Objectifs
Informations
Modalités d’évaluation
Mes formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap.
Les aspects, l’accessibilité et le type de handicap au regard des modalités d’accompagnement pédagogiques sont à évoquer impérativement au cours de l’entretien préalable à toute contractualisation afin de pouvoir orienter ou accompagner au mieux les personnes en situation de handicap.